Systemische Selbsterfahrung in Österreich: Ist sie anschlussfähig an die Umwelt des 1991 in Kraft getretenen Psychotherapiegesetzes?

Corina Ahlers & Gerald Binter

Zusammenfassung

Der erste Teil des Artikels widmet sich der aktuellen thematischen Literatur und der Entwicklung von systemischen Selbsterfahrungskonzepten im Rahmen des in Österreich 1991 in Kraft getretenen Psychotherapiegesetzes, welches diesbezüglich formale Regeln für alle psychotherapeutischen Schulen aufstellt. Der zweite Teil stellt die Ergebnisse einer Erhebung mithilfe eines von den AutorInnen entwickelten Fragebogens dar und zieht daraus Schlussfolgerungen für ausbildungsspezifische systemische Selbsterfahrung in der Zukunft.

Schlüsselwörter: Systemische Selbsterfahrung, Systemische Supervision, Psychotherapiegesetz, Ausbildung

Abstract

Systemic Self-Experience in Austria
The first part of the article describes current literature and concepts of systemic self-experience in the context of the Austrian psychotherapy law established in 1991. The law defines formal rules for self-experience as a part of training for all psychotherapy schools. The second part of the article presents the results of a questionnairebased survey among students of systemic psychotherapy training and draws conclusions for the future of self-experience in systemic training.

Keywords: Systemic self-experience, systemic supervision, law of psychotherapy, training

"Der Anfang vom Ende" - Die Praxis psychosozialer Hilfe als vereinbarte Kooperation für eine Zeit

Wolfgang Loth

Zusammenfassung

Der vorliegende Aufsatz diskutiert die Prämisse, dass es sich bei professionellen psychosozialen Hilfen um eine vereinbarte Kooperation auf Zeit handelt. Die Absicht professionellen Helfens besteht vor allem darin, dafür zu sorgen, dass diese Kooperation konstruktiv geschehen kann. Zentrale Bedeutung gewinnen dabei die Qualität der Beziehung zwischen Hilfesuchenden und HilfeanbieterInnen sowie

das abgestimmte Vorbereiten eines Ergebnisses, das von den Hilfesuchenden selbst als sinnvoll eingeschätzt und als hilfreich erlebt wird. Dies wiederum impliziert: Helfen erweist sich als Hilfe zur Selbsthilfe und zielt auf eine Unterstützung des Selbstwirksamkeitserlebens der Hilfesuchenden. Die eigenen Möglichkeiten, so wird dann deutlich, sind immer Möglichkeiten in einem Kontext sozialer und persönlicher Zusammenhänge, also in einem Kontext von Konsequenzen. Dies ist ein im Grunde lebenslanger Prozess. Er kann nur unter zwei Bedingungen portioniert werden: zum einen unter künstlichen Bedingungen (etwa im Labor), zum anderen in Form von Absprachen darüber, was gelten soll für den Weg zum Ziel "Hilfe erfolgt". Ich stelle das Konzept des Entwickelns Klinischer Kontrakte als eine Möglichkeit vor, diesen Prozess zu strukturieren und zu reflektieren.

Schlüsselwörter: Systemische Therapie, Beenden von professionellen psychosozialen Hilfen, partizipative Ansätze, Selbstwirksamkeitserleben, Klinische Kontrakte entwickeln

Abstract

"Hello to Good-Bye" - Professional Psychosocial Help as Concerted Co-operation for a While 
The present paper discusses the premise that professional psychosocial help should be seen as concerted co-operation for a while. The professional part of this interaction focuses on fostering constructive developments. The relationship between clients and professional helpers plays a vital role in that, as well as a concerted preparation for results being able to be evaluated as helpful by the clientsthemselves. This implicates that help should be understood in terms of self-help. This, too, aims at an encouragement of those asking for help to experience enhanced self-efficacy. Seen from such point of view ones own possibilities turn out to be always possibilities-in-acontext-of-consequences. Basically this is a lifelong process which can be portioned only under two conditions: firstly under artificial conditions (in laboratories, e.g.), secondly as agreed arrangements concerning the premises for possible ways to achieve one's aims. The present paper discusses some elements of "Developing Clinical Contracts" as a coneptualization of means to structure this process.

Keywords: systemic therapies, termination of professional psychosocial help, concepts of participation, self-efficacy, developing clinical contracts

Geteiltes Leid - vermehrte Schultern
Systemische Psychotherapie mit Angehörigen psychisch leidender Personen

Helga Fasching

In diesem Beitrag wird ein systemischer Blick auf die Arbeit mit Angehörigen von psychisch leidenden Personen geworfen. Anhand von Fallbeispielen und deren Reflexionen sowie theoretischen Überlegungen zum genannten Thema wird aufgezeigt, welche Unterstützung systemische Psychotherapie für Angehörige leisten kann. Die vorliegende Arbeit verfolgt eine deutliche Abkehr von der häufig - vor allem im klinischen Bereich - vorgenommenen Defizit- bzw. Diagnoseanwendung hin zu einer stärkeren Orientierung zu den Ressourcen, Fähigkeiten und Kompetenzen der Angehörigen.

Schlüsselwörter: Systemische Therapie, narrative Therapie, Ressourcenorientierung versus Defizitorientierung, Angehörige, psychisches Leiden

Work with Family Members of Emotionally Disturbed People
In this article I will take a systemic look at the work with family members of emotionally disturbed people and will demonstrate, on the basis of reflections and theoretical considerations of case studies, the kind of support systemic psychotherapy for family members can have. In rejecting the frequent focus on deficits and diagnoses - applied above all in clinical areas - I pursue an orientation towards the resources, abilities and competences of family members in my psychotherapeutic work, which fulfils the demands of systemic principles.

Keywords: systemic therapy, narrative therapy, orientation towards resources vs. deficits, family member, emotional disturbance

Kinder aus Kriegsgebieten in europäischen Einwanderungsländern
Trauma, Flucht, Schule und Therapie1

Andrea Lanfranchi

Die multikulturellen Städte der Schweiz verfügen über langjährige Erfahrungen mit ZuwanderInnen aus Krisen- und Kriegsregionen. In der Schule manifestieren sich Symptome des posttraumatischen Stresses oder Anpassungsstörungen in Form von Lern- oder Verhaltensproblemen, Depressivität oder Aggressivität. Psychotraumata bei Schulkindern aus Flüchtlingsfamilien werden häufig nicht diagnostiziert und als heilpädagogisches Problem oder "interkultureller" Konflikt beurteilt. Die betroffenen Kinder leiden oft beträchtlich, auf Grund der belastenden Erlebnisse und der unsicheren aufenthaltsrechtlichen Perspektiven ihrer Familie im Aufnahmeland. In der Praxis stellt sich immer wieder die Frage, wie solche Kinder behandelt werden sollen. Erfahrungen in Zürich zeigen, dass gruppentherapeutische Verfahren ein Mittel der Wahl sind, um Verarbeitungsprozesse in Gang zu setzen und um Isolations- und Schuldgefühle zu durchbrechen. Neben therapeutischer Hilfe brauchen kriegstraumatisierte Kinder in der "Fremde" ein sicheres und emotional unterstützendes Umfeld. Dazu gehört die pädagogische Professionalität von interkulturell kompetenten Lehrpersonen. Dazu gehört auch die Beratung der verunsicherten Eltern, die oft selbst durch Flucht und eigene Traumatisierungen beeinträchtigt sind.

Schlüsselwörter: Flüchtlingskinder, Traumatisierung, Posttraumatische Belastungsstörung, Resilienz, Schule (Unterstützung), systemische Intervention

Abstract

Children from combat areas in European immigration countries - trauma, flight, school situation, and therapy
Swiss multicultural cities have many years of experience with immigrants from crisis and war regions. At school, children from immigrants show symptoms of posttraumatic stress or adaptation disorders in the form of learning or behavioral problems, depressiveness, or aggressiveness. It is often that psychological traumas with school children from refugee families are not diagnosed as such and they are assessed as an orthopedagogical problem or "intercultural" conflict. Frequently, those children deeply suffer as a result of their stressful experiences and because of uncertain outlooks their families have with regard to the right of residence in the host country. In practice frequently the question arises how to deal with these children. Experience in Zurich shows that methods of group therapy are a means of choice to get coping processes under way and to break the feelings of isolation and guilt. In addition to therapeutic help, children traumatized by war need a safe and emotionally supporting environment in the foreign country. This includes the pedagogical professionalism of educators with intercultural competence. It also includes consulting and guiding the confused parents who are often impaired by flight and their own traumata themselves

 Keywords: refugee children, trauma, posttraumatic stress disorder, resilience, school (support), systemic intervention